OUTILS D'ÉVALUATION 

Ce test concerne des enfants dont le niveau de développement se situe dans les 2 premières années de vie.

Les items analysés sont:

Cognition sensori-motrice

• Permanence de l’objet (PO) mesure la capacité de l’enfant à appréhender un objet non visible. Après avoir caché un objet, on demande à l’enfant de le retrouver
• Connaissances des relations causales (CO) teste la capacité de l’enfant à comprendre la causalité entre ses actions et l’environnement ainsi qu’avec les objets utilisés
• Connaissances des relations spatiales (RS) mesure les capacités de l’enfant à créer des liens entre les objets
• Compréhension des moyens pour atteindre un but (MB) met en avant les capacités de l’enfant à résoudre des problèmes en utilisant des moyens mis à sa disposition
• Qualité de l’organisation des schémas (Sch) permet d’évaluer sa coordination lors de la manipulation d’objets
• Image de soi (Iso) utilise un miroir dans lequel l’enfant doit se prénommer et nommer des parties de son visage. On lui applique une tâche sur le visage, la voit-il? On retourne le miroir qu’elle est sa réaction
• Jeu symbolique (JS)  mesure sa capacité à « faire semblant » en utilisant des jouets

Cognition socio-émotionnelle

• Régulation du comportement (RC) teste sa capacité à influer sur le comportement de l’examinateur selon ses besoins et désirs et à moduler son propre comportement
• Interactions sociales (IS) mesure sa capacité à entrer en contact avec l’examinateur et à soutenir une relation
• Attention conjointe (AC) permet d’observer ses capacités à maintenir son attention sur quelque chose en même temps que l’examinateur
• Langage expressif (LE) teste sa capacité à émettre des sons, des mots, des phrases
• Langage réceptif, compréhension du langage (LC) mesure sa capacité à comprendre ce que dit l’examinateur
• Imitation vocale (IV) permet de voir sa capacité à reproduire des sons, des mots, des phrases après les avoir entendus
• Imitation gestuelle (IG) teste sa capacité à reproduire des gestes, des actions simples ou des planifications avec objets
• Relation affective (RA) permet d’observer les liens que l’enfant a crée et entretient avec son entourage
• Expression émotionnelle (EE) mesure ses expressions faciales face à différentes situations, comportements, objets

Chacune des fonctions est classée en 4 niveaux selon le développement de l’enfant:

• Niveau 1 correspond à un niveau de développement de 4 à 8 mois
• Niveau 2 8 à 12 mois
• Niveau 3 12 à 18 mois
• Niveau 4 18 à 24 mois.

Chaque item est coté comme suit: 2 réussite complète représente le niveau optimal actuel, 1 réussite avec étayage correspond au niveau potentiel et 0 échec. On obtient alors 16 scores de niveau de développement qui mettent en avant les domaines de développement potentiel.

Source: Adrien, J. L. (2007). Manuel de la Batterie d’Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle (BECS). Paris, Éditions du Centre de Psychologie Appliquée.